Unit 9 · Wild and wonderful

教学重难点

• 比较级中 more 与 -er 的混用（母语负迁移导致学生觉得“更”就要加 more）。中国学生极易造出 *more bigger 或 *more hotter 这样的错句。课上讲 Grammar 板块时，务必强调 Language note 中的规则：“We never use more and -er together”，并通过 Vocabulary 板块的配对活动让学生口头反复操练单音节和多音节形容词的比较级转换。
• 辅元辅结尾单词双写尾字母的遗漏。学生在拼写时经常忘记双写，写出 *biger, *hoter, *the bigest。在教 Grammar 表格时，要带学生拆解 big -> b-i-g（辅-元-辅），明确公式“双写最后一个辅音字母再加 -er/-est”，并在 Workbook 的 Get it Right! 板块进行专项纠错听写。
• can 作情态动词时的第三人称单数误加 s。受一般现在时三单规则影响，学生常写出 *He cans swim. 或 *She can plays tennis. 讲 Grammar 板块时需明确指出 can 是 modal verb，“only has a single form for all persons”，后面直接跟动词原形，且简略回答只能说 Yes, I can. 绝不能说 *Yes, I can do.。可利用 Grammar rap! 视频加深印象。
• 地理词汇 island 和 mountain 的发音陷阱。受拼写干扰，中国学生极易把 island 读成 /ˈɪslænd/（多读出 s 音），把 mountain 读成 /ˈmaʊnteɪn/。在 Vocabulary 听力核对环节，教师需专门板书音标 /ˈaɪlənd/ 和 /ˈmaʊntɪn/，标红 silent sounds（不发音字母），带读并纠音。
• 表达赞美时 What 感叹句的冠词误用。学生会混淆可数与不可数名词，造出 *What a lovely weather! 或漏掉冠词写成 *What lovely garden!。在 Developing speaking 的 Key Language 环节，要结合 Language note 讲透：单数可数名词用 What a + adj. + n.，复数或不可数名词直接用 What + adj. + n.，并提醒 look 后面接形容词而非副词（*looks amazingly 是错的）。
• 最高级前漏掉定冠词 the。受中文“最……”没有冠词的影响，学生常写出 *It is biggest city. 或 *He is best student.。在 Grammar 讲 Superlative adjectives 时，必须在黑板上写出公式“the + 最高级 + 名词”，并通过 Reading 课文中的原句（如 the most dramatic temperature change, the biggest snowfall）让学生划出 the，强化视觉记忆。