THiNK 1 · 第 39 节
词汇 + 阅读 · 全书 60 节 · 1对1 60 分钟，1对2 90 分钟，1对4（规划中） 90 分钟
词汇 + 阅读
- 话题词汇
- 地理特征 · 天气 · with 的短语
- 阅读
- 杂志《狂野的大自然》· 博客《极限自然！》
先读懂真实语料（博客/文章/论坛），把话题词块装进脑子
Wild and wonderful
学完能能比较事物、描述自然与天气
核心比较级 · can / can't（能力）· 最高级
本单元重难点
- 比较级中 more 与 -er 的混用（母语负迁移导致学生觉得“更”就要加 more）。中国学生极易造出 *more bigger 或 *more hotter 这样的错句。课上讲 Grammar 板块时，务必强调 Language note 中的规则：“We never use more and -er together”，并通过 Vocabulary 板块的配对活动让学生口头反复操练单音节和多音节形容词的比较级转换。
- 辅元辅结尾单词双写尾字母的遗漏。学生在拼写时经常忘记双写，写出 *biger, *hoter, *the bigest。在教 Grammar 表格时，要带学生拆解 big -> b-i-g（辅-元-辅），明确公式“双写最后一个辅音字母再加 -er/-est”，并在 Workbook 的 Get it Right! 板块进行专项纠错听写。
- can 作情态动词时的第三人称单数误加 s。受一般现在时三单规则影响，学生常写出 *He cans swim. 或 *She can plays tennis. 讲 Grammar 板块时需明确指出 can 是 modal verb，“only has a single form for all persons”，后面直接跟动词原形，且简略回答只能说 Yes, I can. 绝不能说 *Yes, I can do.。可利用 Grammar rap! 视频加深印象。