Unit 10 · Out and about
p.92–101 + p.121 · 11 页 · 7 段音频
本单元知识框架
本单元围绕“外出与城市生活”话题，通过阅读邮件和论坛帖子了解国内外城市设施与文化，重点练习用 be going to 表达意图、用现在进行时表达安排，并学习如何发出邀请、做出安排以及撰写非正式邮件。
学完能做到
- Talk about plans and intentions using be going to
- Invite people to do things and make arrangements using the present continuous
- Read emails and forum posts to identify specific information about places and activities
- Use adverbs to describe how actions are done
- Write an informal email to a friend about holiday plans
- Discuss ideas for improving a town or making an imaginary film
教学重难点
- 中国学生极易混淆 be going to 和现在进行时表将来的用法，常出现母语负迁移错误，如用 *I go to the cinema tomorrow. 代替将来时。课上需结合 Grammar 板块明确对比：现在进行时强调“已定好时间地点的安排”（如 Dad's taking me...），而 be going to 强调“主观意图但尚未完全落实”。可通过让学生填写 diary 的活动来强化语境区分。
- 在使用 be going to 时，学生经常遗漏 be 动词或把 going to 后的动词写成 -ing 形式，典型错句如 *I going to play. 或 *I am going to playing.。教师需在 Grammar 环节带读语法表，反复强调公式“am/is/are + going to + 动词原形”，并利用 Grammar rap! 视频辅助记忆。
- 副词的拼写和位置是易错点。学生常犯两类错误：一是拼写未变 y 为 i，写出 *happilly；二是语序受中文影响，将副词放在动词和宾语之间，如 *He plays well tennis.。讲练时应利用 Train to Think 里的例句归纳规则，并特别板书强调“He plays tennis well.”的正确语序。
- 复合名词（Compound nouns）的书写格式容易被忽视。学生在 Vocabulary Practice 中常把两个词连写或拆分错，例如把 billboard 拆成 *bill board，或把 cycle lane 连成 *cyclelane。教师需明确指出原文中 billboard 是一个词，而 cycle lane, graffiti wall 等是两个词，可开展 Compound pelmanism（记忆配对游戏）加深印象。
- 发音方面，/θ/ 和 /ð/ 是中国学生的普遍难点，常被母语负迁移替换为 /s/、/z/ 或 /d/，例如把 think 读成 *sink，把 this 读成 *dis。Pronunciation 板块需专项训练舌尖咬齿的动作，结合本单元词汇（如 mythical, something, with）进行最小对立对（minimal pairs）跟读纠音。
- 写作非正式邮件时，学生容易写得过于正式或段落逻辑混乱。Writing 板块需引导学生分析 Emily 邮件的段落功能（Paragraph 1: Give news / Ask how your friend is; Paragraph 2: Describe the city / Talk about your plans），并要求强制使用 Guess what? / By the way, ... 等口语化衔接词，避免通篇使用生硬的书面语。
四项技能
- 听
- 听 Olivia 和 Connor 关于周末安排的对话，判断句子正误并提取具体细节信息；听录音补全对话中缺失的现在进行时动词形式
- 说
- 结对讨论城镇中场所的重要性及游客感兴趣的景点和活动；运用现在进行时和 be going to 在班级内走动询问同学日程，完成个人日记表；小组合作讨论解决城镇青少年问题的建议，分析优缺点并投票选出最佳方案
- 读
- 阅读两封来自纽约和北京的电子邮件，判断细节信息的真伪或未提及（True/False/Doesn't say）；阅读地方政府网站论坛上的六条帖子，将文本与图片匹配并回答关于改善城镇设施的问题；快速阅读关于世界神话地点的文章，定位四个地点的位置并判断细节正误
- 写
- 分析非正式邮件的结构与功能段落划分（问候、给新闻、谈计划、描述城市）；识别并使用非正式邮件中的口语化过渡表达（如 Guess what? / Anyway, ...）；写一封 100-120 词的非正式邮件给朋友，讲述去著名城市度假的计划与安排
语法
be going to for intentions
用于谈论对未来的打算或意图（intentions）。结构公式为：主语 + am/is/are + going to + 动词原形。否定句在 be 动词后加 not，疑问句将 be 动词提前。注意 be 动词不能省略。
- I’m going to take loads of photos.
- Today, we’re going to explore Central Park and Manhattan.
- His wife’s going to record the performance.
- There are going to be bands from all over the world.
present continuous for arrangements
现在进行时可用来谈论已经做好的未来安排（arrangements），即时间、地点等细节已确定。结构公式为：主语 + am/is/are + 动词-ing 形式。它与 be going to 的关键区别在于：现在进行时暗示安排已落实，而 be going to 仅表示计划。
- What are you doing this afternoon?
- Dad’s taking me to the sports centre.
- I’m going to Dan’s party on Saturday.
- Oliver isn’t coming to my house this afternoon.
Adverbs
副词用来描述动作是如何进行的，通常修饰动词，放在动词或宾语之后。构成规则：一般形容词直接加 -ly（如 quick → quickly）；以辅音字母+y 结尾的形容词去 y 加 -ily（如 happy → happily）；部分不规则变化（如 good → well, fast → fast）。
- We need somewhere to play happily and hang out safely in the evenings.
- Many motorists drive too fast.
- We could also have a music studio where local bands can record music cheaply.
- We need to tidy up our town quickly!
词汇
Places in town
- concert hall音乐厅
- sports centre体育中心
- shopping mall购物中心
- bus station汽车站
- police station警察局
- post office邮局
- football stadium足球场
- car park停车场
Things in town: compound nouns
- billboard广告牌
- cycle lane自行车道
- graffiti wall涂鸦墙
- high street商业街
- litter bin垃圾桶
- speed camera超速监控摄像
- youth club青年俱乐部
- zebra crossing斑马线
Culture
- mythical神话的
- society社会
- ruler统治者
- remote偏远的
- dark黑暗的
- legend传说
功能语言
Inviting and making arrangements
- Would you like to come with us?
- I’d love to.
- Do you want to study together?
- I’m sorry, I can’t.
- That would be great.
- Would you like to go to the cinema with me?
- Do you want to come with me?
- Would you like to meet up on Sunday?
Talking about plans
- I’m going to take loads of photos.
- We’re going to explore Central Park and Manhattan.
- I’m definitely going to go on a safari.
Informal email expressions
- By the way, …
- Anyway, …
- Guess what?
- You won’t believe it.
- I can’t wait.
阅读策略 · 思辨
- Values: Appreciating other cultures（欣赏其他文化：通过讨论交换生在国外应做的活动，理解并尊重文化差异）
- Train to Think: Problem solving（解决问题：针对城镇青少年无事可做的问题，头脑风暴提出建议并评估其优缺点）
- Life Competencies: Social Responsibility（社会责任：理解和描述自己与他人的文化，挑战偏见与歧视性观点）
- Life Competencies: Creative thinking（创造性思维：基于神话地点构思原创电影提案并向全班展示）
发音
- Voiced /ð/ and unvoiced /θ/ consonants（浊辅音 /ð/ 与清辅音 /θ/ 的发音区分）
课文与视频
- 课文Emails: Experiences in foreign countriesRyan 和 Bettina 分别写邮件讲述他们在纽约看自由女神像、在北京打排球及参观长城的经历。
- 课文Letters to a local government website: How can we improve our town?六位青少年在市政论坛上发帖，提出建青年俱乐部、修自行车道、设艺术中心等改善城镇设施的建议。
- 视频Getting: What is unique about your town?视频引导学生思考自己所在城镇的独特之处以及人们为何前往特定景点。
- 课文Mythical places around the world文章介绍了亚特兰蒂斯、阿加尔塔、埃尔多拉多和图勒四个世界著名的神话地点及其传说。
- 课文An informal emailEmily 写给 Luke 的一封非正式邮件，分享了她暑假要去南非开普敦旅行的激动消息及计划。
据 Level 1-Teacher's book.pdf（PDF 第 105–112 页）整理 · AI 整理，以教材为准
本单元朗读作业
每篇单独成窗：逐句「听原句，再跟读」，或整篇朗读录音。这里是教师试用，录音不会提交。
学生交的朗读
还没有学生交这个单元的朗读作业。上面「布置给」选好学生，学生首页就会出现这篇；读完点「提交给老师」，录音和 AI 评语会出现在这里。