Unit 1 · Having a good time
p.12–19 + p.120 · 9 页 · 6 段音频
本单元知识框架
本单元围绕“爱好与休闲活动”话题，复习一般现在时，学习表达喜好（like + -ing）和频率副词，并练习发出警告、表示禁止以及展现同理心的日常交际功能。
学完能做到
- Talk about routines and everyday activities
- Express likes and dislikes using like/love/hate/can't stand + -ing
- Give warnings and state prohibition
- Talk about free time activities and hobbies
- Read a blog to identify people's hobbies and interests
- Show empathy when responding to other people's problems
教学重难点
- 三单动词词尾遗漏：中国学生在一般现在时中极易忘记第三人称单数动词加 -s/-es。典型错句：*My dad not sleep a lot. / *My best friend say...。课上在 Grammar 板块需重点板书对比 I like 和 He/She/It likes，强调 does 已经体现了三单，后面的动词必须还原为原形（Does she speak English? NOT *Does she speaks English?）。
- like + -ing 误用为不定式：受母语负迁移影响，学生常把“喜欢做某事”直译为 like to do 甚至 *like do。典型错句：*I like watch cat videos.。在 Grammar 板块讲解 like + -ing 时，要明确列出 like, love, hate, enjoy, can't stand 这一组“情感类动词”，并要求学生在 Reading 课文中划出所有 -ing 形式来强化视觉记忆。同时提醒拼写变化（swim → swimming, live → living）。
- 频率副词位置混淆：学生常把 always, never 放在句末或 be 动词前。典型错句：*I am never late. (正确) vs *I never am late. (错误) / *I watch never TV.。在 Adverbs of frequency 板块，利用课本上的 100% 到 0% 刻度图建立概念，并通过造句练习反复强化口诀：“be 后实前”。同时指出 every day, once a week 等时间短语放句首或句末，不要和频率副词混为一谈。
- 祈使句误加主语：在 Developing speaking 和 Functions 板块学习 Giving warnings and stating prohibition 时，学生常在祈使句前加 You。典型错句：*You don't do that! / *You be careful!。教师需明确指出英语中表示命令、警告、禁止时省略主语，直接用动词原形或 Don't + 动词原形开头（Don't talk in here!）。
- homework 与 housework 的词义混淆：这两个词拼写相近，中国学生极易混淆。在 Vocabulary 导入环节，教师必须明确辨析：homework 指老师布置的“家庭作业”（不可数），housework 指扫地洗碗等“家务活”（不可数）。可结合课文 Do you ENJOY LIFE? 里的原句 Do your parents always ask you to do housework? Does your teacher give you homework every day? 进行语境对比。
- 词尾 -s 的发音 /s/, /z/, /ɪz/ 混淆：Pronunciation 板块专门训练此发音点。学生常把所有词尾 s 都读成 /s/。教师需总结规律：清辅音后读 /s/，浊辅音和元音后读 /z/，以 s, sh, ch, x, z 结尾读 /ɪz/。结合本单元生词进行带读操练，如 watches /ɪz/, needs /z/, says /z/，避免学生读成 *watch-es(轻读) 或 *need-s(清音)。
四项技能
- 听
- 听三段关于爱好的对话，将对话与对应图片匹配；再听录音，根据上下文补全句子中缺失的人名细节
- 说
- 用 always/sometimes/never 等频率副词讨论自己对各项活动的感受；两人一组就爱好进行问答，先问 Yes/No 问题再用 Wh- 问题追问细节；运用祈使句和 Key Language 中的短语进行角色扮演，练习发出警告和表示禁止
- 读
- 阅读性格测试短文 Do you ENJOY LIFE?，理解题意并根据自身情况选择答案计算得分；阅读博客 What do you do in your FREE TIME?，通过寻读找出四个人的不同爱好及相关细节
- 写
- 运用频率副词和 like + -ing 结构完成关于自己日常习惯的句子；写两三句话描述自己喜欢做的事，练习使用本单元的词汇和语法
语法
Present simple review
一般现在时用于描述经常发生的事或客观事实。肯定句结构：主语 + 动词原形（第三人称单数加 -s 或 -es）；否定句结构：I/you/we/they + don't + 动词原形，he/she/it + doesn't + 动词原形；疑问句结构：Do/Does + 主语 + 动词原形。注意在否定句和疑问句中，助动词后必须跟动词原形。
- I like puzzles a lot.
- My best friend says I don’t laugh very often.
- Does your teacher give you homework every day?
- He only needs five or six hours.
like + -ing
表达喜好或厌恶的动词（如 like, love, hate, enjoy, can't stand）后面接动词的 -ing 形式作宾语。构成规则：一般直接加 -ing；以不发音的 e 结尾去 e 加 -ing；重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的，双写该辅音字母再加 -ing。这些表示喜好的动词是状态动词，通常不用进行时。
- I like watching cat videos on YouTube.
- I just love doing puzzles.
- I can’t stand having nothing to do.
- I hate running.
Adverbs of frequency
频率副词（如 always, never, sometimes, occasionally, rarely, often, usually）的位置规则：放在 be 动词之后，放在其他实义动词之前。时间短语（如 every day, once a week, twice a week）可以放在句首或句末。
- I always do my homework when I get home.
- I am never late for school.
- I occasionally watch TV in the mornings.
- Once a week my uncle and I talk on the internet about the All Blacks.
词汇
Hobbies
- play an instrument演奏乐器
- be in a club参加俱乐部
- write a blog写博客
- take photos拍照
- keep a pet养宠物
- collect things收集物品
WordWise: Collocations with have
- have fun玩得开心
- have a good time过得愉快
- have dinner吃晚餐
- have a rest休息
- have time有时间
Activities
- sleeping睡觉
- doing homework做作业
- doing exercise做运动
- messaging on your phone用手机发消息
- reading阅读
- dancing跳舞
- doing housework做家务
- singing唱歌
Adjectives for activities
- fun有趣的
- boring无聊的
- interesting有意思的
- easy容易的
- difficult困难的
Likes and dislikes
- can't stand无法忍受
- crazy about对……着迷
- hate讨厌
- enjoy喜欢，享受
- prefer更喜欢
Phrases for fluency
- What are you up to?你在干嘛？
- Cool!太酷了！
- Come on.快点；来吧。
- That's right.没错。
- Hurry up.快点。
- Look out!小心！
功能语言
Giving warnings and stating prohibition
- Be careful, Nora.
- Look out, Geoff.
- Don’t do that.
- Don’t talk in here!
Talking about routines and everyday activities
- I text my best friend every day.
- I go once a month.
- I rarely eat at the weekend.
Expressing likes and dislikes
- I like watching cat videos on YouTube.
- I just love doing puzzles.
- I can’t stand having nothing to do.
- I hate running.
- I’m crazy about the New Zealand rugby team.
Showing empathy
- I’m here for you.
- I’m sorry you feel this way.
- I understand how you feel.
阅读策略 · 思辨
- Values (Taking care of yourself)：通过测试引导学生思考如何照顾自己、保持身心健康，认识到劳逸结合的重要性
- Life Competencies (Empathy)：培养学生理解并分享他人感受的能力（同理心），学习倾听他人问题、不随意批评，掌握安慰他人的实用表达
- Social Responsibility：理解个人在群体和社会中的责任，做出明智的选择，意识到在不同群体中积极行为的重要性
发音
- 动词第三人称单数词尾 /s/, /z/, /ɪz/ 三种读音的区分（例如：says, needs, watches）
课文与视频
- 视频Get ing: What makes you happy?一段引入单元主题的视频，启发学生思考什么事情能让自己感到快乐。
- 课文Do you ENJOY LIFE?一个关于生活习惯和爱好的趣味测试，帮助学生了解自己是否懂得享受生活并照顾好自己。
- 课文What do you do in your FREE TIME?一篇包含四位青少年自述的博客文章，分别介绍了他们看猫咪视频、玩拼图、看在线地图和关注橄榄球队等课余爱好。
- 视频Grammar rap!: like + -ing一段说唱视频，通过节奏帮助记忆 like + -ing 结构的用法。
- 视频Life Lessons: Empathy一段关于同理心的视频，展示了一个博主在学校遇到挫折时，周围人缺乏同理心和展现同理心的不同反应。
- 对话Zoey and Ellie dialogue佐伊到艾莉房间看她制作的模型飞机，不小心弄坏了飞机，两人在对话中使用了提醒、警告及道歉的表达。
- 课文Jack's email to Manny杰克写给曼尼的一封邮件，讲述了自己在新学校没有朋友、听不懂课等烦恼，用于练习同理心回应。
据 Level 1-Teacher's book.pdf（PDF 第 25–32 页）整理 · AI 整理，以教材为准
本单元朗读作业
每篇单独成窗：逐句「听原句，再跟读」，或整篇朗读录音。这里是教师试用，录音不会提交。
学生交的朗读
还没有学生交这个单元的朗读作业。上面「布置给」选好学生，学生首页就会出现这篇；读完点「提交给老师」，录音和 AI 评语会出现在这里。