Unit 4 · Into Space

教学重难点

• 词汇：后缀 -ful 的拼写易错。中国学生常受 power 等词影响，将 powerful 误拼写为 *powerfull。在 Vocabulary Practice C 中需明确指出，虽然后缀 -ful 意为 'full of'，但作为后缀时只有一个 'l'，而非两个。可让学生用 powerful 等新词造句巩固。
• 阅读技能：概念图（Concept Map）信息定位混淆。学生在完成 Reading Skill 时，容易分不清概念图左右两侧的信息分类。教师应引导学生明确中间圆圈是主旨（intelligent life exists elsewhere），左侧是原因（why intelligent life might exist，如 time, size），右侧是发现方式（how they might be found，如 powerful telescopes, radio signals）。建议使用不同颜色的荧光笔分别标记主旨和支持性细节。
• 阅读理解：审题不严导致脱离文本作答。在 Reading Comprehension 中，题目若强调 'according to the reading passage...'，学生常因选项本身在现实中正确而误选。例如原文未提及 distance 作为某题因素，学生却选了该选项。教师需训练学生回文找证据（give evidence using paragraph references），严格依据文本而非常识答题。
• 词汇：名词单复数及搭配错误。在 Before You Read 环节，学生在使用 a group of 这一搭配时，常遗漏后面的复数名词，写出 *a group of astronaut 这样的错句。教师需提醒学生 a group of 后必须接复数名词（如 astronauts）。此外，colony 在本课语境中指 'a group of people living together'，需与 colonization（名词）进行词族拓展。
• 批判性思维：表达 '视情况而定' 时的句型缺失。在 Critical Thinking 讨论是否愿意搬去火星时，学生常只会说 Yes 或 No。教师应在黑板上写出 'It depends'，并讲解其后通常跟条件句或带有情态动词 would 的隐含条件句（如 I'd only want to move to Mars if everyone in my family moved, too.），帮助学生输出更高级的逻辑表达。
• 听力/视频：数字与专有名词的抓取。在 Video 环节的 While You Watch 填空中，涉及大量数字（如 4.5 billion, minus 142）和专有名词（如 Africa, Earth's）。中国学生对英文大数字和负数（minus 142 / −142）的听辨较弱，教师可在播放前先带读这些关键数据，并在第一遍看视频抓大意（Gist）后，第二遍再专门针对概念图（Completion）进行细节填空。