Unit 5 · No place like home

教学重难点

• 中国学生在一般过去时中极易遗漏动词的-ed词尾变化，受母语无时态变形影响，常写出 *I look up the cave house yesterday. 这样的错句。课上在 Grammar 板块应强调时间状语（yesterday, last week）与动词形式的绑定关系，并通过填空练习强化 stayed, decided, planned 等词的拼写。
• 过去时否定句中，学生常在 didn't 后错误保留动词过去式，写出 *I didn't slept very well. 或 *We didn't wanted to leave. 教师需在 Grammar 板块明确指出“didn't + 动词原形”的结构公式，并利用课本中将肯定句改写为否定句的任务反复操练。
• furniture 是不可数名词，中国学生受中文量词习惯影响，极易加上复数词尾写成 *furnitures 或 *a furniture。课上需结合 Vocabulary 板块的语言提示（Language notes），明确告知只能用 a piece of furniture 或 an item of furniture，并在口语描述家中物品时监控纠正。
• -ed 和 -ing 形容词的混淆是本单元的重灾区。学生常因母语负迁移说出 *I am boring.（想表达我很无聊）或 *The film is bored. 教师应在 Vocabulary 板块讲透核心规则：“-ed 描述人的感受，-ing 描述事物的特征”，并用板书例句 This is Jake and he is bored because the film is not exciting. 让学生替换划线部分造句。
• 动词 plan 的过去式拼写是易错点，学生容易忘记双写尾字母 n，错拼成 *planed。在 Grammar 讲解拼写规则时，必须单独把“短元音+辅音结尾需双写辅音字母”这一条拎出来，用 plan-planned, stop-stopped 作为典型例词强化记忆。
• 在 Developing speaking 和 Role play 中，学生对 How about...? 后接动词-ing 形式的掌握不牢，常说出 *How about go home? 的错误表达。教师需在 Functions 的 Key Language 环节明确 How about + doing 结构，并与 Why don't we + do 进行对比辨析，确保学生在市场角色扮演中能准确输出。