THiNK 1 · 第 45 节
听力 + 发音 + 口语拓展 · 全书 60 节 · 1对1 60 分钟，1对2 90 分钟，1对4（规划中） 90 分钟
听力 + 发音 + 口语拓展
- 听力
- 青少年制定计划
- 发音
- 浊 /ð/ 与清 /θ/
练听懂真实语速 + 发音，再做 Developing Speaking 口语拓展
Out and about
学完能能谈论计划与安排、发出并回应邀约
核心be going to（打算）· 现在进行时表安排 · 副词
本单元重难点
- 中国学生极易混淆 be going to 和现在进行时表将来的用法，常出现母语负迁移错误，如用 *I go to the cinema tomorrow. 代替将来时。课上需结合 Grammar 板块明确对比：现在进行时强调“已定好时间地点的安排”（如 Dad's taking me...），而 be going to 强调“主观意图但尚未完全落实”。可通过让学生填写 diary 的活动来强化语境区分。
- 在使用 be going to 时，学生经常遗漏 be 动词或把 going to 后的动词写成 -ing 形式，典型错句如 *I going to play. 或 *I am going to playing.。教师需在 Grammar 环节带读语法表，反复强调公式“am/is/are + going to + 动词原形”，并利用 Grammar rap! 视频辅助记忆。
- 副词的拼写和位置是易错点。学生常犯两类错误：一是拼写未变 y 为 i，写出 *happilly；二是语序受中文影响，将副词放在动词和宾语之间，如 *He plays well tennis.。讲练时应利用 Train to Think 里的例句归纳规则，并特别板书强调“He plays tennis well.”的正确语序。