Reading Explorer 1 · 第 14 节

本单元重难点

• 中国学生极易将 in reality 等同于 actually 进行机械替换，而忽略其「转折对比」的语用功能。课上应结合 Vocabulary Practice 讲解：前半句通常是错误认知，in reality 后接真相（如 TG 例句 Bob said the trip would take 10 minutes. In reality, it took an hour.），让学生仿写辟谣类句子。
• 学生在阅读长难句时找不准代词指代对象。Reading Comprehension 中需重点讲透 them 有时指代其后才出现的名词（如原文中指代后面的 dinosaurs），打破学生「代词一定指代前文」的思维定势，训练他们根据逻辑而非仅凭位置判断指代关系。
• 表示「做某事的人」的后缀 -er 和 -or 是中国学生的拼写重灾区，常混淆拼错。Vocabulary Practice C 专门归纳了 teacher, actor, inventor，课上应引导学生总结规律并拓展 brainstorm，强调 *inventer 这类典型拼写错误。