Unit 7 · When Dinosaurs Ruled

教学重难点

• 中国学生极易将 in reality 等同于 actually 进行机械替换，而忽略其「转折对比」的语用功能。课上应结合 Vocabulary Practice 讲解：前半句通常是错误认知，in reality 后接真相（如 TG 例句 Bob said the trip would take 10 minutes. In reality, it took an hour.），让学生仿写辟谣类句子。
• 学生在阅读长难句时找不准代词指代对象。Reading Comprehension 中需重点讲透 them 有时指代其后才出现的名词（如原文中指代后面的 dinosaurs），打破学生「代词一定指代前文」的思维定势，训练他们根据逻辑而非仅凭位置判断指代关系。
• 表示「做某事的人」的后缀 -er 和 -or 是中国学生的拼写重灾区，常混淆拼错。Vocabulary Practice C 专门归纳了 teacher, actor, inventor，课上应引导学生总结规律并拓展 brainstorm，强调 *inventer 这类典型拼写错误。
• 学生在写作或口语举例时，常遗漏 such as 后的名词宾语或误加动词原形，造出 *I like sports, such as play basketball. 的错句。Reading Skill 板块需明确 for example 可独立成句，而 like 和 such as 直接接名词/动名词，并通过 Challenge 任务让学生就日常话题造句纠正。
• 遇到 Deinocheirus, plesiosaur 等专业词汇时，学生习惯停下来查字典导致阅读中断。Reading Skill 必须落实 Finding Meaning (1) 策略，教学生识别同位语（appositive）和定语从句提供的定义线索，例如利用 tyrannosaurus 发音联想 tyrant，结合 sauros=lizard 猜出「暴君蜥蜴」。
• probably 和 probably not 的概率表达受母语负迁移影响，学生易造出 *He is probably not come. 的错误句型。Vocabulary Practice 中需强调 probably 是副词，修饰整个谓语状态，应放在 be 动词后、实义动词前，并通过语境对比练习巩固。