Unit 6 · Plants and Trees
p.75–88 · 14 页 · 2 段音频
本单元知识框架
本单元围绕「植物与树木」话题，通过阅读植树少年、食虫植物及观看巨杉视频，练习按时间线梳理事件和理解过程的阅读策略。
学完能做到
- Read about Felix Finkbeiner's movement to plant trees and identify key events in a timeline
- Understand how the Venus flytrap catches its prey by sequencing the steps of a process
- Watch a video about giant sequoia trees and extract specific details such as numbers and facts
- Use signal words to put events in the correct chronological order
- Recognize and use nouns formed with the suffix -ation
教学重难点
- 中国学生在 Reading Skill 中常忽略「信号词」（signal words）的作用，导致无法正确排列事件时间线。教师应在 Reading Comprehension 环节引导学生圈出 recently, after, now, when, once, later, next 等词，并在 Critical Thinking 中让学生先不看课文盲排顺序，再回原文核对，强化对语篇逻辑词的敏感度。
- 学生容易混淆名词后缀 -ation 的构词规律。在 Vocabulary Practice C 中，教师需明确讲解 transportation, preparation, presentation, education, information 均由动词加 -ation 变成名词，可让学生挑三个词造句，避免将其误当动词使用（如 *I will presentation tomorrow.）。
- 捕蝇草的捕食机制涉及条件逻辑（20秒内触碰两根毛才闭合），学生在 Reading Comprehension B 推理题中易错认为必须是「同一只昆虫」碰两次。教师需结合 Before You Read 的讲解，强调原文并未限定是同一只昆虫，帮助学生区分字面信息与合理推断。
- Video 板块中，学生听记具体数字（如 2,000; 80; 40; 30）时容易张冠李戴。教师在 While You Watch B 环节应提醒学生先看清题目对应的对象（寿命、高度等），第一遍抓主旨（While You Watch A），第二遍再专门记录数字细节，降低认知负荷。
- 词汇方面，学生易将 leaf 的复数误写为 *leafs，或在 Video 中将 trunk（树干）、bark（树皮）、branches（树枝）、roots（树根）的位置搞混。Before You Watch B 要求学生在照片上指出各部位，教师务必落实这一动作，建立图文对应，防止死记硬背中文释义。
- 在 Critical Thinking 维恩图活动中，中国学生往往不习惯用英文进行跨学科比较（捕蝇草 vs. 动物）。教师应先给出示范框架（如 Both: need food, air, water / live in the wild），再让学生两人一组头脑风暴，避免学生因不知如何切入而冷场。
四项技能
- 说
- 与同伴讨论适合在当地种树的地点并说明理由；用维恩图（Venn Diagram）对比捕蝇草与动物的异同并进行口头分享
- 读
- 略读关于捕蝇草的文章，抓取其如何捕食的主旨信息；扫读文章中的数字和信号词，将事件按时间顺序排列；阅读关于印度「森林人」Jadav Payeng 和茅膏菜（sundew）的补充短文，完成选词填空和词义匹配
词汇
Reading A target vocabulary
- challenge挑战
- classmate同班同学
- invitation邀请
- member成员
- news新闻
- presentation演讲；展示
- save拯救
- speech演讲
Reading B target vocabulary
- along沿着
- difference不同之处
- electrical电的
- famous著名的
- forest森林
- leaf叶子
- lock锁住
- within在……之内
Video key vocabulary
- bark树皮
- branches树枝
- roots树根
- trunk树干
Word Forms / Collocations
- transportation交通
- preparation准备
- education教育
- information信息
阅读策略 · 思辨
- Creating a Timeline of Events：通过寻找表示顺序的信号词（signal words），将文章中发生的事件按时间先后排列，帮助理清复杂故事的发展脉络
- Understanding a Process：利用图表或流程图使事件发生的先后顺序一目了然，从而理解科学过程（如捕蝇草闭合的步骤）
- Scanning：快速扫读文章寻找特定信息（如数字、专有名词），用于回答细节题
- Skimming：快速通读全文获取主旨大意，例如了解捕蝇草是如何捕捉食物的
- Previewing：在阅读或观看前先看图片、标题和生词，预测内容并激活背景知识
- Critical Thinking (Sequencing)：不看原文，凭记忆将打乱的事件重新排序，再回原文核对
- Critical Thinking (Comparing)：使用维恩图（Venn Diagram）比较两个事物（如捕蝇草与动物）的共同点和不同点
课文与视频
- 课文Planting for the Planet讲述德国男孩 Felix Finkbeiner 9岁时发起植树运动，最终推动全球种植超过140亿棵树以应对气候变化的故事。
- 课文Fatal Attraction介绍捕蝇草这种独特的食虫植物如何利用花蜜吸引昆虫，并通过叶片内的电信号触发闭合来消化猎物。
- 视频Giants of the Forest介绍地球上最大的生物之一巨杉为何能长得如此巨大，并提供世界最大树木「谢尔曼将军树」的相关数据。
据 Foundations Teacher's Guide.pdf（PDF 第 39–44 页）整理 · AI 整理，以教材为准
本单元朗读作业
每篇单独成窗：逐句「听原句，再跟读」，或整篇朗读录音。这里是教师试用，录音不会提交。
学生交的朗读
还没有学生交这个单元的朗读作业。上面「布置给」选好学生，学生首页就会出现这篇；读完点「提交给老师」，录音和 AI 评语会出现在这里。