Unit 4 · Shipwrecks
p.49–62 · 14 页 · 2 段音频
本单元知识框架
本单元围绕历史上著名的沉船（尤其是泰坦尼克号）展开，通过阅读探险家发现沉船和工程师深潜探索的故事以及观看古代沉船视频，练习识别段落主旨、扫读细节及理解复合主语和宾语的阅读技能。
学完能做到
- Identify a paragraph's main idea by reading the first and last sentences together with any headings
- Skim a text to match paragraphs with their main ideas
- Scan a text to find specific details such as numbers, names, and reasons
- Recognize compound subjects and objects connected by 'and' in a sentence
- Discuss the advantages of using robots versus humans to explore shipwrecks
教学重难点
- 词汇搭配介词误用：动词 agree 后接不同介词含义不同，中国学生极易受母语负迁移影响混淆。例如想表达「我同意你」错写成 *I agree you.（漏掉 with），或把「我们就计划达成一致」错写成 *We agreed with the plan.。课上在 Vocabulary Practice C 板块需重点圈出 on / with / to 的区别，让学生用这三个短语动词各造一个新句子来巩固。
- 同义词语境辨析不清：学生在 Reading Comprehension 中容易混淆 alone 和 lonely。alone 仅指客观上「周围没有其他人」（on our own），而 lonely 带有负面悲伤的情感色彩。另外，fell 一词在文中用于庄重、正式地指代「牺牲/遇难的人」，学生常按基础词义误解为「摔倒」。课上讲解时需明确指出这些词在特定语境下的感情色彩。
- 复合主语和宾语的标点遗漏：在 Recognizing Compound Subjects and Objects 语法点中，学生能理解 and 的用法，但在写作输出时遇到三个及以上并列成分常漏掉逗号，写出 *The robot explored the ship the seabed and the statues. 这样的错句。课上需引导学生在 Analyzing 练习中划出不同的主语和宾语，强调超过两项时前面必须用逗号隔开，最后两项才用 and。
- 找主旨时陷入细节：在 Identifying a Paragraph's Main Idea 阅读技巧训练中，学生习惯逐字翻译全段，容易被具体数据或例子带偏，把细节当成主旨。课上应强制要求学生执行策略——只看第一句、最后一句和小标题，在 Reading Skill 板块完成图表匹配后再通读验证。
- 副词 totally 的同义词替换僵化：在 Vocabulary Practice C 的 Word Web 中，学生知道 totally 意为 100%，但写出的同义词（如 completely, entirely, absolutely, fully）在实际造句时往往不顾搭配习惯生搬硬套。课上应让学生先用 totally 写一个句子，然后逐一替换成 brainstorm 出来的同义词，检验句子是否依然自然通顺。
四项技能
- 说
- 与同伴讨论著名沉船事件及图片中船只可能遭遇的情况；讨论派机器人还是派人类乘坐潜水器去探索沉船各自的优缺点
- 读
- 阅读关于 Robert Ballard 发现泰坦尼克号的课文，通过首尾句识别各段落主旨；阅读 Corey Jaskolski 深潜泰坦尼克号的课文，扫读寻找具体数字、名称等细节信息；在 Reading B 中找出带有复合主语和复合宾语的句子并分析其结构
语法
Recognizing Compound Subjects and Objects
当句子中有多个主语或多个宾语时，可以使用连词 and 将它们连接起来构成复合主语或复合宾语，以避免重复并使句子更生动。如果只有两个成分，直接用 and 连接；如果有三个或以上成分，前面的成分用逗号隔开，最后两个之间用 and 连接。主语是动作的执行者，宾语是动作的承受者。
- Bill called Julie.
- 1,700 passengers and crew members
- the Andrea Doria and Stockholm
- two crew members and I
- suitcases and shoes
词汇
Reading A target vocabulary
- agree同意
- condition状况；条件
- death死亡
- dream梦想
- instead代替；反而
- item物品
- reach到达
- return返回
Reading B target vocabulary
- battery电池
- carry on继续
- fix修理；固定
- metal金属
- pilot驾驶员
- plan计划
- pull拉
- totally完全地
Video key vocabulary
- ancient古代的
- seabed海床
- statue雕像
Word Usage / Word Web
- agree on就……达成一致
- agree with同意（某人/某观点）
- agree to同意（做某事）
- completely完全地
- entirely全然地
- absolutely绝对地
- fully充分地
阅读策略 · 思辨
- Identifying a Paragraph's Main Idea：阅读段落的第一句和最后一句并结合任何标题，以此获取线索来判断作者想要表达的主要观点。
- Skimming for Main Ideas：快速浏览段落（如前三段），将每个段落与其对应的主旨大意进行匹配。
- Scanning：只阅读每段的第一句话来回答特定问题，然后再通读全文进行核实。
- Previewing：在阅读前观察图片和时间线来预测文章内容并回答问题。
- Critical Thinking - Evaluating Arguments：针对是否应该从沉船中取出物品，分别列出支持和反对的理由，并表达自己的立场。
- Critical Thinking - Comparing Advantages：对比分析使用机器人探索沉船与人类亲自下潜各自的优势。
- Critical Thinking - Inferring Purpose：结合视频信息，推测古代沉船中发现的金属圆盘可能的用途（如宗教象征或护身符）。
课文与视频
- 课文I’ve Found the Titanic!讲述海洋探险家 Robert Ballard 如何利用海军经验找到泰坦尼克号沉船，以及他主张将物品留在海底以保护遗址的观点。
- 课文My Descent to the Titanic讲述工程师 Corey Jaskolski 研发耐高压电池组为深海机器人供电，并亲自乘坐三人潜水器下潜探索泰坦尼克号的经历。
- 视频An Ancient Shipwreck介绍考古学家团队重返希腊安提基特拉岛海岸，对1900年发现的一艘两千年前的古代沉船进行进一步探索的过程。
据 Foundations Teacher's Guide.pdf（PDF 第 27–32 页）整理 · AI 整理，以教材为准
本单元朗读作业
每篇单独成窗：逐句「听原句，再跟读」，或整篇朗读录音。这里是教师试用，录音不会提交。
学生交的朗读
还没有学生交这个单元的朗读作业。上面「布置给」选好学生，学生首页就会出现这篇；读完点「提交给老师」，录音和 AI 评语会出现在这里。