Unit 12 · Technology

教学重难点

• daily 的词性与搭配误用：中国学生常把 daily 当作副词直接修饰动词，写出 *I go to school daily. 这样的中式英语。课上在 Vocabulary Practice 板块需强调 daily 在本单元是形容词（the adjective form of the noun day），意为“每天的”，必须放在名词前作定语，如 daily work, daily exercise, daily events。如果要表达“每天”，应使用 every day。可让学生仿写新的 daily 搭配句子来巩固。
• pick up 的多义性混淆：学生在 Vocabulary Practice 中容易只记住“捡起”这一个意思，导致在阅读或听力中遇到其他语境时无法理解。课上讲解 Word Usage 时需明确指出 pick up 是短语动词（phrasal verb），由动词加介词构成，且在不同语境下意思不同（如拿起、接载某人、偶然学会）。务必让学生用 pick up 的三个不同释义分别造句，体会语境对词义的决定作用。
• 前缀 mis- 与 un-/dis- 的意义混淆：在 Reading Skill 学习 Understanding Prefixes 时，学生容易把表示“错误地”的 mis- 和表示“否定/相反”的 un-/dis- 混为一谈，造出 *He un-understood the teacher's question. 这样的错句。课上要对比讲解：un- 和 dis- 表示“不”或“相反”（如 undone, dislike），而 mis- 专门表示“错误地、糟糕地”（如 misunderstand, mismanage）。提醒学生部分带前缀的词需要加连字符，遇到不确定的词必须查字典。
• 举例信号词的识别遗漏：在做 Identifying Examples 练习时，学生往往只认识 for example，却忽略像 like 和 such as 这样更隐蔽的举例信号词，导致漏找例子。课上要让学生在 Reading A 原文中把所有引出例子的词组全部圈出来，明确告知 writers use the phrases for example, like, and such as as clues that an example will soon follow，并通过填空练习强化对这些信号词的敏感度。
• social robots 的概念误解：在 Before You Read 和阅读理解中，学生受科幻电影影响，容易认为社交机器人有真实的情感，写出 *Social robots can feel happy or sad. 这样的错句。课上必须结合原文点明核心区别：social robots can show emotions, but they do not feel emotions（能表现出情感，但并不能感受情感）。可通过 Critical Thinking 讨论机器人的优缺点时再次澄清这一概念。
• justifying opinions 时缺乏逻辑支撑：在 Critical Thinking 环节要求学生列举未来被机器人取代的工作并说明理由时，中国学生常犯只给结论不给论据的错误，例如只说 *I think robots will be nurses. 而没有下文。课上要引导学生模仿答案范例的结构，用 because 引导从句，具体说明机器人能执行哪些任务（如 take a person's temperature, draw blood），从而做到有理有据地证明自己的观点。